議論文寫作與形式邏輯思維

　　模態判斷是指判定事物的必然性或可能性的判斷。例如，現在人們紛紛出來批判應試教育，提倡素質教育，得出了“應試教育只能培養出高分低能的人才”這樣的判斷時，便可以擬出《高分與低能》這個題目。

　　3、選材思維——推理之前的醞釀過程

　　題目和中心出來之後，接下來就要為論證收集材料，也就是運用概念構成判斷之後進入了推理的醞釀階段。形式邏輯思維在這個階段同樣佔據着重要作用。

　　“材料是表現觀點的支柱”。[5]材料選好了，寫出來的文章才具有較強的說服力，否則，就像冬天的枯樹，空空洞洞的，引不起讀者的興趣，達不到教育人、感染人、啟迪人的目的。所以，必須高度重視推理的這個醞釀過程。

　　首先，議論文的選材必須緊緊圍繞中心、主旨，分清主要材料和次要材料。凡適合表現主題的材料就採用，不適合表現主題的，儘管材料新鮮、具體、生動，也一定要忍痛割愛，這樣才能做到主題鮮明突出。例如，魏巍的《誰是最可愛的人》，當初作者寫《自豪吧，祖國》的通訊時，文中用了20多個不能說不生動的例子，給周圍的人看了看，感到不好，後來，經過認真推敲，刪掉了不少，只剩下我們今天見到的3個例子。細究這3個事例的好處，就不難發現，這3個事例已起到了原先20多個事例的作用。

　　其次，要運用分析、綜合、比較、分類等形式邏輯思維，通過加工、提煉、篩選等方法，力求使所選材料具有準確性、真實性、典型性、時代性、新穎性。例如，魯光寫《中國姑娘》，所用的全部是第一手的材料，他所追求的準確真實使他的這篇文章寫得感人。又如羅興平寫《高度重視世界觀、人生觀問題》一文中，選取了孔繁森和王寶森作比較。他們都是共產黨員，又是同齡人，都曾處在黨的重要領導崗位上，但他們一個萬世流芳，重如泰山，一個輕如鴻毛，為後世唾罵，對比鮮明。他所追求的典型性便得文章有非常強的說服力。再如，談人才問題，自唐韓愈以來，人們往往強調的只是“伯樂”的作用，而葉永烈的《首先要做馬》一文，突破了他人的思維定勢，提出了“首先要做馬”的全新觀點，立意新穎，角度獨特，又具有時代性，因此獲得極大成功。

　　4、結構思維——推理的構築過程