創造性思維的特點、類型與過程

　　創造性思維的特點、類型與過程

　　什麼是創造性思維 ? 我們可概略定義為，反映事物本質屬性和內在、外在有機聯繫，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的思想心理活動。這是人類智慧最集中表現的思維活動。它使人類突破各種自然極限，在一切領域開創新的局面，以不斷滿足人類精神與物質的需求。

　　根據上述定義，創造性思維具有主動性，目的性，預見性、求異性、發散性、獨創性、突變性等的特徵，它可以是正向、逆向的線性思維，也可以是縱向橫向的平面思維，但更重要的是三維立體思維與多維的空間思維，因為科學的整體性與交叉性，問題的多元性與聯繫性，必須要依靠先發散后收斂，即使搞微觀科學者，也需要這樣。地球的地卉研究，過去一直是“整體系統”的概念，沒有發散性思維，以至碰了許多釘子，後來有人提出“離散板塊”的概念，雖不能說地質學家的難題都一勞永逸地解決了，但它在傳統地質觀念的尷尬時刻，使危機四伏的地球科學引起了變革的發展。

　　我們可以把思維方法總結為兩種：靜態的，經驗的，漸變式的、再生性的、封閉的、單一被動性隋性思維與動態的、理論的、突變式的、變異式的、開放的，多維的創造主動思維。

　　其中創造性思維又可分為：

　　? 收斂型思維

　　特點是繼承性，推理性、專一性，硬性發展，易取得微觀性發現。

　　2 ．立體型思維

　　特點是平面性、開闊性、可塑性、軟性發展，易取得宏觀性創造。

　　3 ．空間型思維

　　特點是多維性、開放性、躍變性、整體性，充分反映了創造性的特徵，易取得綜合性的空前創見與科學預見。

　　創造的過程大致可分為下列階段：

　　1 ．準備階段：這是孕育、提出、實踐與文獻研究的階段。馬克思寫《資本論》除了親自參加社會革命的實踐外，對 1500 多本書作了學習筆記，在大英博物館的圖書館最後一排第一個座位上，前後看了二十五年的書。

　　2 ．假設階段：這是設想階段，對研究的對象形成多種正反兩方面的假設，不斷否定、不斷形成，如愛因斯坦用了七年時間對他的《相對論》進行假設、醞釀。

　　3 ．成果階段：經過概括與驗證，得出當時比較成熟而有效的總結，一般反映為報告、着作、論文與實物。如愛因斯坦僅用五個星期就寫出了名着《相對論》。

　　當然，最後還有一個不斷實踐檢驗的階段，還有擴大成果運用的階段。維納的控制論最早他提出的是生物與機器的科學，但後來擴大為一切領域通用的科學方法論。

　　總的說，把握與研究創造性思維的特點是運用與發展創造性思維的關鍵。