創造力開發 雜燴TAG
· 為學生提供選擇與創造的機會
為學生提供選擇與創造的機會大量的研究表明,人們做自己選擇的工作時,比做別人為他們安排的工作更有興趣,內在動機更強。因此,在教學過程中為促進學生的創造性思維的發展,要為學生提供選擇與創造的機會,如讓他們選擇自己感興趣的論文題目,給他們時間進行創造性的思考,讓他們探討和選擇解決問題的思路與方法。在學校教學過程中,學生通常是從事由教師安排的學習 查看全文
· 幫助學生克服創造的障礙
幫助學生克服創造的障礙1.培養明智的冒險精神。任何發明創造都要冒一定的風險,因為創造性工作或多或少會與現有的做事規則相抵觸,有創造力的人因此總會有一定的冒險精神。當然,這種冒險不是無限度的,它應該是明智的。在學校情景中,有許多因素阻礙學生冒險。如不能獲得好的成績就會失去機會——進不了好的學校、不能學習更高一級的課程、不能獲得一份好的工作等 查看全文
· 打開學生創造力的“精神枷鎖”
打開學生創造力的“精神枷鎖” ——英語教學中創新教育的幾點看法 劉麗布魯姆?喬伊斯說:“教會學生獨立思考,我們就給了他們自己教育自己的能力,使他們在課堂上敢於闡發自己的觀點。我們不能要求學生放棄一切活躍的思考,盲目地去相信某種結論。相反,我們應教會他們通過活躍的思考去尋找最佳結論。”從某種意義上講,教學的成功與否很大程度上取決於學生想象力 查看全文
· 用創造慾望來激發創造性思維
一個人的創造活動,總是在產生和形成創造慾望以後才能進行的。所有的新思想,歸根結蒂,都是借鑒於舊思想的,都是在舊思想的基礎上添加一些東西,把它們結合起來或進行修改。如果是偶然做成的,人們會說你運氣好;如果是計劃地做成,人們便說你有創造性。例如,擦字橡皮流通了差不多一百年,到1858年,住在費城的海曼想到在鉛筆頂端加上擦字橡皮,使用起來更方便 查看全文
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