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關注思維素質的培育4

手機:M版  分類:創業學院  編輯:曉艷

關注思維素質的培育4 標籤:教學 創新 思維訓練 素質 培育

  思維素質是包含在以培養創新精神和實踐能力為重點的綜合素質

  中的素質。它的目標在諸方面教育的目標體系中,它的重要性在它存

  在於並作用於諸方面教育的過程中。因此,雖然思維素質的培育不可

  能單獨進行,卻必須在整個教育活動中予以充分的關注、細心的扶持

  和有力的推進。

  要營造有益於學生思維素質提高的氛圍和環境。

  ***同志明確要求:“每一個學校,都要愛護和培養學生的好

  奇心、求知慾,幫助學生自主學習、獨立思考,保護學生的探索精神、

  創新思維,營造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學生的稟賦和潛能的

  充分開發創造一種寬鬆的環境”(《在第三次全國教育工作會議上的

  講話》)。氛圍和環境,對於學校來說,是教育觀念和教育模式的標

  志性體現。應試教育的觀念和模式使學校沉浸在追逐分數的“萬馬齊

  喑”的狀態中,而素質教育則要求學校營造出崇尚真知、追求真理的

  生機勃勃的氛圍和環境。這是以學生的全面發展為中心,以學生的一

  生健康成長為目標的全面激活學生的主體思維的氛圍和環境。對於學

  生的主體思維,第一是愛護和保護。要善於發現學生的所有的潛藏的

  積極因素,並加以熱心的愛護和保護,包括他們的好奇心、求知慾、

  探索精神和創造性的品質。第二是幫助和培養。幫助學生自主學習、

  獨立思考,幫助學生建構符合時代要求的辯證思維方式,培養學生的

  探索精神和創新思維。第三是開發和扶持。開發學生的稟賦與潛能,

  對他們的創新成果給予積極的肯定和扶持,鼓勵他們努力探索、努力

  發現、努力創造。

  要倡導和推行有助於學生思維素質提高的教學態度、教學方法。

  在全面推進素質教育的過程中,教師不但擔負著傳播知識的任務,

  而且還擔負著幫助學生樹立科學的觀念、形成良好習慣和提高實踐能

  力的更加艱巨的任務。按照素質教育的要求,教師要樹立敬業愛生、

  因材施教、教學相長的觀念,教師的教學態度應當向著與學生共同鑽

  研、共同切磋、互相啟發、互相激勵的方向轉變;教師的教學方法也

  應當向著有助於學生自主學習、獨立思考,有助於提高學生的思維素

  質,有助於學生的稟賦和潛能的充分開發的方向轉變。隨着教學態度

  和教學方法的轉變,教師隊伍建設也必然呈現出不斷學習、不斷修身、

  不斷進取的發展態勢。

  要建立有利於學生思維素質提高的融入諸方面教育之中的科學的

  思維訓練體系。

  為了促進學生自主自覺地向著全面發展的方面健康成長,諸方面

  的教育應當把關注和改善學生的思維狀況作為共同的着眼點。人類的

  一切知識說到底都是人們不斷探索、不斷創新的思維成果的積累。在

  啟髮式、討論式的教學過程中融入適當的思維訓練,不但是必要的,

  而且也是完全可能做到的。如果在傳播人類的優秀的思維成果的過程

  中恰當地揭示思維方式演進的規律,如果在揭示思維方式的演進規律

  的同時適當地融入思維訓練,那麼,對於學生的思維素質的提高將是

  很有益處的。

  總之,素質教育的全面推進,為學生主體思維素質的培育創造了

  前所未有的十分有利的環境和條件。經過學校、教師和學生的共同努

  力,一定會形成學生主動學習、主動思維、主動提高自身素質的生動

  活潑的局面。這種局面的形成,也必然對全國落實黨的教育方針、全

  面實現素質教育的系列目標產生重要的推動作用。

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